RODA DE CONVERSA

No primeiro momento da nossa aula sobre o PAI, fizemos uma roda de conversa com os seguintes assuntos:

Como surgiu nossa família;
Quem faz parte da família;
De onde vem nosso sobrenome;
Quem sou eu na minha família;
Comentar a importância de cada membro;
Falar sobre a diferente formação familiar;
Deixar a criança relatar quem é seu pai, falando seu nome, onde mora e em que trabalha.

Este foi um momento importante para que cada um pudesse falar do seu pai e conhecer uma pouco do pai de seus colegas, compreendendo e respeitando as diferenças.

MAPA CONCEITUAL

Construí um mapa conceitual sobre PAI, que foi a temática do planejamento de aula elaborado para minhas turmas de pré I e pré II.

O mapa conceitual foi construído no CmapTools, um programa muito atrativo, onde podemos brincar com formas, cores, palavras, para assim podermos organizar o registro de nossos conceitos em torno de um tema.

Planejamento

Na 4ª agenda do curso de "Tecnologias na Educação" foi solicitado a elaboração e execução de um planejamento de aula, utilizando as tecnologias.
Como estávamos na época de dia dos pais, aproveitei o planejamento que já havia elaborado:


PLANEJAMENTO DA AULA

AUTORIA
Autora: Simonha Marquardt Volkmann
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Ricieri Marcatto

ESTRUTURA CURRICULAR
Nível de Ensino: Educação Infantil – 4 a 6 anos
Modalidade: Todas as áreas do conhecimento

DADOS DA AULA

Título – Eu e meu pai: um amor sem medida

O que o aluno poderá aprender com essa aula

Conhecer aspectos antes não observados nos pais através de questionário;
Reconhecer as qualidades do pai;
Valorizar a figura paterna;
Estimular o raciocínio e atenção;
Desenvolver a linguagem oral;
Desenvolver a criatividade;
Homenagear os pais.

Duração – 20h/a

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Uso do kolour paint
Pesquisa de imagens na internet

Palavras chave – pai, educação infantil, família, homenagem

ESTRATÉGIAS E RECURSOS

* Conversação sobre a família:
- Como surgiu, quem faz parte, a questão do sobrenome.
- Quem sou eu na minha família.
- Comentar a importância de cada membro.
- Falar sobre a diferente formação familiar.
- Deixar a criança relatar quem é seu pai, falando sobre onde mora, em que trabalha e seu nome.
* Entrevista com o pai através de questionário elaborado pela professora.
* Desenhar o pai no computador utilizando o kolour paint, fazer uma moldura no desenho feito, digitar a frase escrita pelo próprio pai no questionário e seu nome, imprimindo-o para presentear o pai.
* Construir gráficos (um no papel kraft e os outros no BrOffice Calc Planilha Eletrônica) no computador da sala onde um faz com o auxílio da professora e os outros observam:
- time que torce
- cor preferida
- esporte preferido
* Apresentar seu pai através de fotos, observando as características físicas: cor dos olhos, cabelos, cor da pele. Utilizar esta foto para construir coletivamente uma apresentação de slides com a música: Um anjo muito especial – Roupa Nova. Cada criança insere a foto do seu pai. Esta apresentação será o instrumento utilizado pelos pais para cantarem a música no dia da homenagem que será feita a eles.
* Contar a história: Adivinha quanto eu te amo, deSam McBratney.
* Dramatizar a história.
* Gravar as falas da história no audacity que será subsídio para montar um vídeo no kdenlive usando imagens fotografadas na dramatização. Este vídeo será montado pela professora.
* Pesquisar imagem na internet, da profissão do pai, imprimindo-a para construir quebra-cabeça.

RECURSOS COMPLEMENTARES

Computador
Livro de literatura infantil
Câmera fotográfica

AVALIAÇÃO

Estarei, a todo momento, observando as crianças, e esta observação revelará o jeito de ser de cada uma. A criança terá a oportunidade de mostrar suas capacidades, incentivada através de atividades que estimulem a curiosidade, a autonomia e o desenvolvimento da sua capacidade criadora.
As produções no kolour paint, a pesquisa na internet, a construção da apresentação de slides, a dramatização e o diálogo na roda de conversa, são oportunidades em a criança poderá demonstrar suas aprendizagens.
A professora fará o registro descritivo do que a criança aprendeu em relatório entregue aos pais ao final de cada trimestre do ano.

Socializando outro vídeo

Este vídeo contruí em outro momento e vale à pena conferir. Fica um trabalho gostoso de ser compartilhado.
Foi uma viagem de estudos para a empresa "Chapéus Marcatto".

Vídeo Páscoa

Na agenda 03 do curso de Tecnologias foi solicitado que construíssemos um vídeo utilizando o Kdenlive. Este programa é semelhante ao Windows Movie Maker e está disponível nos computadores das escolas de Jaraguá do Sul.
Para primeiro uso deste programa, utilizei fotos e desenhos dos alunos da educação infantil - 5 anos. Usei o tema Páscoa, pois era material que já estava pronto.
Após a construção do vídeo, renderizei-o como Mpeg4 e publiquei-o no youtube.
A proposta de construção de vídeo é interessante, pois é mais uma forma de valorizar os trabalhos realizados com os alunos.

SLIDE COM O PRÉ II

Este slide foi construído com desenhos dos alunos do pré II.
Eles desenharam a mascote da copa do mundo de 2010.
Ficou uma gracinha...

SLIDESHOW

Para a criação deste slide utilizamos as produções das crianças feitas no computador.
Para iniciar eles procuraram uma imagem da bandeira do Brasil na internet. Copiaram a bandeira e colaram no Kolour paint, desenhando-se ao lado dela.
Ficou lindinho...

Clique em "Veja todas as imagens" que abrirá

minha página no slide.com.

Clicando em "Ver o meu perfil", você poderá ver as mais de 30 produções realizadas com as crianças.

DIVIRTA-SE!

HIPERTEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Como trabalho com crianças de pré I e pré II onde ainda não sabem ler textos escritos, procuro utilizar sites que disponibilizam muitas imagens e sons.

Indico então o famoso:

http://iguinho.ig.com.br

Esta página é colorida, animada, bem ilustrada. O bom é que há muita escrita com letra em caixa alta, contemplando o estilo de letra que utilizamos no pré. O interessante é que muitos links, além da escrita, tem imagens e passando sobre eles há o áudio.

Há links, para jogos, diversões, animações, arte, música, primeiros socorros, natureza... enfim, uma infinidade de links que nos levam a diferentes caminhos e temáticas, conforme a opção de interesse da criança. Há também link para os professores e para os pais.

No link,

http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza

há conteúdo interessante com outros links de temas mais específicos. Inclusive links que levam a imagens, sons e vídeos.

É um hipertexto com hiperlinks que contemplam conteúdos propostos para o pré I e pré II, turmas nas quais eu atuo.

HIPERTEXTO

TEXTO:

Leituras sobre hipertexto: trilhas para o pesquisador

Ana Elisa Ribeiro

Confesso que a leitura do texto de Ana Elisa Ribeiro me deixou um tanto quanto confusa, pois as reflexões que fiz diante das variadas ideias dos autores sobre hipertexto, não me trouxeram certezas absolutas.

O que posso concluir é que existem textos lineares, que seriam textos que se lê em sua sequência sem acréscimos ou desvios para outros vieses, e não-lineares, que possuem links navegáveis onde ampliamos o texto com outras informações.

Neste sentido, acredito que hipertextos se apresentam de forma não-linear, pelo fato de não se apresentarem estruturados sobre uma linha, reta e contínua.

Quando a autora traz a ideia de Theodore Nelson de que o hipertexto é uma espécie de simulação do que se passa na mente humana ao escrever e ler, pensei nos diversos desvios que minha mente faz enquanto escrevo ou leio, ou seja, o hipertexto é um modelo do funcionamento da mente.

Então este texto que acabei de ler é um hipertexto? Ele me levou a caminhos de reflexão, com modelos e imagens que eu imaginava e tinha também os textos nos rodapés que traziam complementações.

Assim posso estabelecer uma associação entre hipertexto e leitura extensiva, no sentido de que o que leio se amplia, completando a minha compreensão.

Trago aqui uma imagem que ilustra a visão de hipertexto:

REFLEXÕES

Já sabemos o que fazer e já fizemos muito com nossos alunos utilizando as tecnologias, já buscamos isto em outros cursos. No entanto, podemos mais se aceitarmos o desafio de mudarmos a forma de ensinar, para isto, basta querer, e é isto que estamos buscando no curso.

Mas é preciso consciência de que não encontraremos respostas exatas, receitas prontas e muito menos chegaremos a saber tudo e não termos mais dúvidas e dificuldades.

Continuarei questionando e buscando, mas estou feliz com as descobertas até aqui.

Vale à pena ler:

Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento
Juan Ignacio Pozo

"A nova cultura da aprendizagem requer, no mínimo, ensinar aos alunos, cinco tipos de capacidades:
Competências para a aquisição de informação
Competências para a interpretação da informação
Competências para a análise da informação
Competências para a compreensão da informação
Competências para a comunicação da informação"

Aprendizagem continuada ao longo da vida o exemplo da terceira idade
José Armando Valente

"Precisamos criar condições para o aprendiz desenvolver a predisposição para a aprendizagem, para que possa vivenciar e entender a aprendizagem como uma experiência ótima."

Perfil da professora Simonha - EU

Minha expectativa em relação ao curso é aprimorar meus conhecimentos em torno da informática na educação, conhecendo novas formas de utilizar a informática com meus alunos.

A escola onde trabalho possui um acervo tecnológico muito bom, que precisa ser aproveitado e utilizado de maneira eficaz, fazendo diferença para vida escolar do meu aluno. Além de um laboratório de informática com 15 computadores temos também um computador em nossa sala de aula com acesso à internet, além de televisão com DVD. A escola possui também um aparelho multimídia com telão, aparelhos de som com entrada USB, microfone sem fio, câmera fotográfica digital e outras tecnologias.

Apesar de já ter estudado bastante sobre informática na educação, às vezes, ainda encontro dificuldades em integrar as tecnologias no cotidiano escolar, de maneira a fazer com que meu aluno da educação infantil, possa produzir e construir conhecimento.

Eu utilizo a internet na minha prática pedagógica como correio eletrônico (ricieri_pre1@hotmail.com e ricieri_pre2@hotmail.com), jogos educativos, pesquisa de imagens e pesquisa de vídeos.

Também utilizo o PBWorks, não como programa colaborativo, mas para divulgação de nossos trabalhos (www.escolarm.pbworks.com), com parcial participação das crianças.

Acredito que o uso de programas colaborativos, como PBWorks/Blogger, tenham múltiplas possibilidades de uso pedagógico na escola, principalmente quando os alunos já dominam a leitura e escrita, sendo que podem utilizar o computador não com uma atividade num fim nela mesma, mas que à partir de diferentes atividades possa produzir, criar, sistematizar, socializar, discutir, receber e contribuir com informações que gerem conhecimento para ele mesmo e demais colegas do grupo.

Tecnologias na Educação

Depois de um longo tempo, voltei ao Blog para postar
novas aprendizagens à partir do curso:

Objetivo do curso: conhecer, planejar e aplicar as TIC na prática pedagógica promovendo a construção de conhecimentos e habilidades, o estímulo à criatividade e ao trabalho colaborativo.

Objetivos alcançados

Algumas reflexões diante do que o curso pretendia:

"O curso de Introdução à Informática Educacional foi organizado visando familiarizar, motivar e preparar os profissionais da Rede Municipal de Ensino para utilizar o sistema operacional Linux e seus aplicativos, bem como intensificar o uso dos recursos disponíveis na internet."

Jaraguá do Sul cresceu muito com os investimentos que fez e está fazendo nesta área da Educação. Eu sou fruto desta motivação que me foi proporcionada.

"Trata-se de um curso que propõe e estimula aos profissionais atuantes na escola a refletir sobre o porquê e o para que utilizar essas tecnologias, oferecendo os instrumentos tecnológicos como meios para desenvolver atividades significativas e refletir sobre diversos temas que fazem parte de sua prática diária."

Acredito que esta reflexão foi importante para a ação de mudanças e inovações, e apesar de não podermos esperar esta mudança de 100% do público alvo, há práticas bem sucedidas.

"Através deste curso buscamos soluções aos desafios provocados pelas múltiplas possibilidades de trajetos de estudo e pesquisa, leitura, navegação, elaboração, socialização, produção, publicação de idéias, reflexões, bem como refletir sobre propostas para dinamizar a prática pedagógica e a vivência dos alunos."

Múltiplas possibilidades existem e instrumentos tecnológicos também. O que falta? Sei que nada está pronto, mas o caminho percorrido deverá incentivar a continuação...

Parabéns para as tutoras Célia e Virginea, que souberam conduzir os trabalhos com paciência, inteligência e sucesso.

O curso Educação Digital está terminando!

Estamos na última agenda do curso e apesar de alguns atrasos, consegui concluir todas.
Estou muito feliz por estar neste grupo, onde nem todos atrasaram agendas como eu, mas trouxeram reflexões interessantes nos fóruns e produções.
Quando falamos da Netiqueta, o internetês chamou a atenção de todos. Lembrei de um Seminário do qual participei na Especialização em Infomática na Educação, na Unerj - Glaucia da Silva Brito. Lendo e pesquisando, encontrei um vídeo que vale à pena conferir: vb1101.av

Glaucia da Silva Brito -
Possui Graduação em Bacharelado e Licenciatura Português Inglês pela Faculdade de Educação Ciências E Letras de Cascavel (1990), Especialização na Metodologia do Ensino Tecnológico pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1994), Mestrado em Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1997) e Doutorado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002).
Professora adjunto da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência nas áreas de Educação e Comunicação, com ênfase em Tecnologias da Informação e Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: Comunicação e tecnologias, informática na educação, professor e as tecnologias de informação e comunicação, educação a distancia e formação do professor, inclusão digital.

DESCOBRI O SLIDESHARE

Eu queria anexar a apresentação de slides aqui no blog, mas não conseguia. Foi aí que resolvi pesquisar uma possibilidade na internet.
Descobri o slideshare, que é um site que segue a mesma filosofia do Youtube, mas com uma diferença, aqui ao invés de compartilhar nossos vídeos, nós iremos compartilhar as apresentações do Powerpoint e do Impress.
Interessante!
Com o URL consegui colocar o link da apresentação aqui, mas ainda sem música - snif, snif.

Agendas do Curso

As ações desenvolvidas nas agendas até agora trabalhadas no curso, não me são difíceis, uma vez que já realizei trabalhos semelhantes, no entanto, ao rever tudo isto faço uma maior reflexão sobre o uso de diferentes recursos que o computador nos oferece.

Posso e devo utilizar estes recursos com meus alunos. No desafio que nos foi lançado sobre o uso do "Impress", levei meus alunos de 1º ano a construírem uma apresentação para o dia das mães.

Reconstruímos a música "Abecedário da Xuxa", criando o "Abecedário da Mãe", onde cada aluno ficou responsável em pesquisar uma imagem para ilustrar uma letra da música. Salvaram a imagem e depois cada um inseriu sua imagem e fez o registro escrito na apresentação no "Impress". Gravamos a música e tentamos inserir na apresentação, mas ainda não conseguimos. Se alguém puder nos orientar, ficaremos agradecidos. Conseguimos apenas no power point.

A apresentação ficou assim: Abecedário da Mãe

Quanto eu sei?

Estou participando do curso de Educação Digital e a tarefa com prazo até hoje era que escrevessemos um texto contendo reflexões acerca do uso das tecnologias em nossa vida.
Fiz algumas leituras na internet, reli minha monografia da especialização em Informática na Educação, reescrevi um texto meu e pensei, pensei, pensei...

QUANTO EU SEI?

Posso escrever belas palavras, mas exatamente, o que eu sei e o que eu poderia fazer de diferente na educação?
Não posso mudar nada repentinamente, mas dar passos a frente são essenciais.

Além de professora de jardim e 1º ano, este ano assumi ser articuladora das TICs em minha escola com a ajuda da bibliotecária. Esta semana concluímos o planejamnto de ações envolvendo as TICs na minha escola. Colocamos todos os professores para que planejassem alguma ação com sua turma de alunos.

SUCESSO!

A maioria dos professores planejaram ações, se envolveram com interesse e estão usando o ambiente tecnológico com criatividade.

ISTO É UMA CONQUISTA SIGNIFICATIVA E RELEVANTE PARA A EDUCAÇÃO DE NOSSOS ALUNOS!

O QUE EU SEI?
Sei que tudo é possível quando há interesse, envolvimento, responsabilidade, compromisso, entusiasmo, participação, coletividade, parceria...

PARABÉNS PROFESSORES DA ESCOLA M.E.F. RICIERI MARCATTO!

EDUCAÇÃO DIGITAL

Sou uma apaixonada pelo mundo das tecnologias, principalmente ao que se refere ao computador. O curso de Educação Digital tem me proporcionado momentos de reflexões com colegas que, assim como eu, buscam aperfeiçoamento e atualização no uso das tecnologias educacionais.

Até o presente momento já fizemos leituras, discussão em fórum e criação do Blog. Como eu já tinha o meu, apenas estou fazendo a postagem.

Quero registrar aqui:

Expectativa: Aprender coisas novas que eu possa utilizar na escola com meus alunos, assim como orientar e contribuir com colegas na instituição onde trabalho.

Angústia: Gostaria de poder contagiar mais professores com a paixão pelo uso das tecnologias, principalmente o computador. Ele é um aliado poderoso para que a escola se torne efetivamente um local de aprendizagem significativa para a vida dos alunos.

Reflexão: Pensando na prática pedagógica do dia a dia, precisamos buscar coisas práticas para serem utilizadas na escola. No entanto os professores deverão estar mais seguros no uso dos computadores. Para isto precisamos dar o início...

Até o momento é isto...

Reflexões com Carlos Seabra!

Nos dias 12 a 14/09/2007 tive a oportunidade de participar da 7ª JORNATEC em Florianópolis e pude refletir muito sobre as questões que envolvem as tecnologias na educação.

Quero socializar aqui falas belíssimas de pessoas espetaculares que falaram do assunto com paixão, dando-lhe a importância que merece.

Para vocês terem uma idéia coloco um pouco sobre a fala do palestrante Carlos Seabra.

Carlos Seabra é editor e produtor de conteúdos de multimídia e internet, consultor de tecnologia educacional e redes sociais, autor de diversos artigos, softwares educacionais, jogos de entretenimento, sites culturais, educacionais e corporativos. Diretor de Tecnologia e Projetos do IPSO - Instituto de Pesquisas e Projetos Sociais e Tecnológicos.

Ele falou sobre a "Arte do Jogo e Comunicação, entendendo o jogo como uma estratégica lúdica necessária e presente em todas as relações sociais. O jogo da vida, o jogo da educação, o jogo da Internet. Falou da importância de diferenciar dados, informação, conhecimento e sabedoria. Para ele a escola deve capacitar os alunos para o jogo de articulação destes saberes, em atividades criativas que lhes estimulem o prazer do uso do intelecto. O computador é, para o professor, uma extensão deste intelecto e deve ser utilizado em sala de aula como uma janela para o universo.
Neste jogo o professor e alunos devem trabalhar com criatividade, como exercício de imaginação, criando e produzindo. O aluno deve ser autor de sua pesquisa, produzindo vídeos, programas de rádios, blogs... que sejam divulgados, socializados, e articulados com a vida. O professor deve engajar os alunos na questão motivacional, fazendo com que o aluno planeje, construa em atividades interativas de aprendizagem. A pesquisa não deve ficar apenas na pesquisa, mas na discussão."

Quem pode fazer esta diferença? O PROFESSOR!

É o professor que solicita pesquisa ao seu aluno e é ele que está aceitando a realidade existente (ctrl C, crtl V), que não levam a aprendizagem. Não vamos considerá-los culpados da desgraça, mas considerá-los como fundamentais para que a educação seja um grande jogo motivacional de intensa aprendizagem.