Agendas do Curso

As ações desenvolvidas nas agendas até agora trabalhadas no curso, não me são difíceis, uma vez que já realizei trabalhos semelhantes, no entanto, ao rever tudo isto faço uma maior reflexão sobre o uso de diferentes recursos que o computador nos oferece.

Posso e devo utilizar estes recursos com meus alunos. No desafio que nos foi lançado sobre o uso do "Impress", levei meus alunos de 1º ano a construírem uma apresentação para o dia das mães.

Reconstruímos a música "Abecedário da Xuxa", criando o "Abecedário da Mãe", onde cada aluno ficou responsável em pesquisar uma imagem para ilustrar uma letra da música. Salvaram a imagem e depois cada um inseriu sua imagem e fez o registro escrito na apresentação no "Impress". Gravamos a música e tentamos inserir na apresentação, mas ainda não conseguimos. Se alguém puder nos orientar, ficaremos agradecidos. Conseguimos apenas no power point.

A apresentação ficou assim: Abecedário da Mãe

Quanto eu sei?

Estou participando do curso de Educação Digital e a tarefa com prazo até hoje era que escrevessemos um texto contendo reflexões acerca do uso das tecnologias em nossa vida.
Fiz algumas leituras na internet, reli minha monografia da especialização em Informática na Educação, reescrevi um texto meu e pensei, pensei, pensei...

QUANTO EU SEI?

Posso escrever belas palavras, mas exatamente, o que eu sei e o que eu poderia fazer de diferente na educação?
Não posso mudar nada repentinamente, mas dar passos a frente são essenciais.

Além de professora de jardim e 1º ano, este ano assumi ser articuladora das TICs em minha escola com a ajuda da bibliotecária. Esta semana concluímos o planejamnto de ações envolvendo as TICs na minha escola. Colocamos todos os professores para que planejassem alguma ação com sua turma de alunos.

SUCESSO!

A maioria dos professores planejaram ações, se envolveram com interesse e estão usando o ambiente tecnológico com criatividade.

ISTO É UMA CONQUISTA SIGNIFICATIVA E RELEVANTE PARA A EDUCAÇÃO DE NOSSOS ALUNOS!

O QUE EU SEI?
Sei que tudo é possível quando há interesse, envolvimento, responsabilidade, compromisso, entusiasmo, participação, coletividade, parceria...

PARABÉNS PROFESSORES DA ESCOLA M.E.F. RICIERI MARCATTO!

EDUCAÇÃO DIGITAL

Sou uma apaixonada pelo mundo das tecnologias, principalmente ao que se refere ao computador. O curso de Educação Digital tem me proporcionado momentos de reflexões com colegas que, assim como eu, buscam aperfeiçoamento e atualização no uso das tecnologias educacionais.

Até o presente momento já fizemos leituras, discussão em fórum e criação do Blog. Como eu já tinha o meu, apenas estou fazendo a postagem.

Quero registrar aqui:

Expectativa: Aprender coisas novas que eu possa utilizar na escola com meus alunos, assim como orientar e contribuir com colegas na instituição onde trabalho.

Angústia: Gostaria de poder contagiar mais professores com a paixão pelo uso das tecnologias, principalmente o computador. Ele é um aliado poderoso para que a escola se torne efetivamente um local de aprendizagem significativa para a vida dos alunos.

Reflexão: Pensando na prática pedagógica do dia a dia, precisamos buscar coisas práticas para serem utilizadas na escola. No entanto os professores deverão estar mais seguros no uso dos computadores. Para isto precisamos dar o início...

Até o momento é isto...

Reflexões com Carlos Seabra!

Nos dias 12 a 14/09/2007 tive a oportunidade de participar da 7ª JORNATEC em Florianópolis e pude refletir muito sobre as questões que envolvem as tecnologias na educação.

Quero socializar aqui falas belíssimas de pessoas espetaculares que falaram do assunto com paixão, dando-lhe a importância que merece.

Para vocês terem uma idéia coloco um pouco sobre a fala do palestrante Carlos Seabra.

Carlos Seabra é editor e produtor de conteúdos de multimídia e internet, consultor de tecnologia educacional e redes sociais, autor de diversos artigos, softwares educacionais, jogos de entretenimento, sites culturais, educacionais e corporativos. Diretor de Tecnologia e Projetos do IPSO - Instituto de Pesquisas e Projetos Sociais e Tecnológicos.

Ele falou sobre a "Arte do Jogo e Comunicação, entendendo o jogo como uma estratégica lúdica necessária e presente em todas as relações sociais. O jogo da vida, o jogo da educação, o jogo da Internet. Falou da importância de diferenciar dados, informação, conhecimento e sabedoria. Para ele a escola deve capacitar os alunos para o jogo de articulação destes saberes, em atividades criativas que lhes estimulem o prazer do uso do intelecto. O computador é, para o professor, uma extensão deste intelecto e deve ser utilizado em sala de aula como uma janela para o universo.
Neste jogo o professor e alunos devem trabalhar com criatividade, como exercício de imaginação, criando e produzindo. O aluno deve ser autor de sua pesquisa, produzindo vídeos, programas de rádios, blogs... que sejam divulgados, socializados, e articulados com a vida. O professor deve engajar os alunos na questão motivacional, fazendo com que o aluno planeje, construa em atividades interativas de aprendizagem. A pesquisa não deve ficar apenas na pesquisa, mas na discussão."

Quem pode fazer esta diferença? O PROFESSOR!

É o professor que solicita pesquisa ao seu aluno e é ele que está aceitando a realidade existente (ctrl C, crtl V), que não levam a aprendizagem. Não vamos considerá-los culpados da desgraça, mas considerá-los como fundamentais para que a educação seja um grande jogo motivacional de intensa aprendizagem.

Conheci o Valente!

Prof. Dr. José Armando Valente, Professor e Chefe do Departamento de Multimeios, Mídia e Comunicação doInstituto de Artes - UNICAMP; Pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) - UNICAMP; Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, PUC-SP; Livre Docente, em Multimeios e Ciências, Departamento de Multimeios, Mídia e Comunicação, Instituto de Artes - UNICAMP; Doutor pelo Departamento de Engenharia Mecânica e Divisão para o Estudo e Pesquisa em Educação, Massachusetts Institute of Technology (MIT) Cambridge, Massachusetts - USA; Mestre pelo Programa Interdisciplinar de Ciência e Educação, Massachusetts Institute of Technology (MIT) Cambridge, Massachusetts -USA e Mestre em Ciência da Computação pela Unicamp.

Ele esteve na UNERJ, nos dias 10 e 11/08, conversando com o grupo da Especialização em Informática na Educação. Foi uma oportunidade maravilhosa para refletirmos muito sobre a Educação. O que ele nos disse?

O problema na Educação é mundial. Precisamos preparar cidadãos para a sociedade do conhecimento e para isto não basta ter acesso a informação. Para que isto aconteça, a educação precisa de mudanças estruturais incorporando os TIC à aprendizagem, permitindo assim a aquisição de conceitos, o domínio da tecnologia, desenvolvimento de habilidades, de autonomia, responsabilidades e desenvolvimento da capacidade de aprender ao longo da vida. Isto se passa num processo de vivenciar a construção de conhecimentos, para efetivamente gerar aprendizagem.

Neste processo necessitamos de ambientes com o uso da Informática na Educação e a intervenção de pessoas que atuam como agentes de aprendizagem.

O computador e outras tecnologias servem como auxílio na educação, pois criam oportunidades de aprendizagem de maneira significativa. Como isto acontece?

Tudo deve partir e ser guiado por um problema. O aprendiz faz no computador o registro da descrição da busca, organiza idéias e recebe respostas. Estas respostas nem sempre são suficientes para o que se busca, portanto faz-se a reflexão, depuração (quantas vezes for necessário) e significação. Na reflexão começa a construção de conhecimento. Assim deve ser na escola! Isso acontece na vida!

O trabalho com TICs valoriza o indivíduo, questiona o papel da escola e do professor, distingue ensino de aprendizagem e demanda mudanças que envolvam todos, inclusive especialistas e comunidade de pais.

"O grande desafio é implantar mudanças na escola e poder praticar essa nova educação!"

Roda-Gigante

No dia 07/07/2007 foi nossa última aula de Robótica Educacional. A aprendizagem foi significativa e certamente será possível levá-la à prática de sala de aula. Nossa criação foi uma roda-gigante, onde utilizamos apenas material de sucata. O motor usado é de um toca-discos.
Fiquei muito entusiasmada com o resultado da criação e com a aprendizagem que eu construí.
Para quem se interessar pelo trabalho visite a página que criamos:
http://www.rodagigante.pbwiki.com/

Iniciação Robótica

Os estudos que desenvolvemos na área de Robótica me fizeram refletir sobre a possibilidade de trabalhá-la na Educação Infantil. Batizei este trabalho como Iniciação Robótica, pois é o início de um trabalho que se tiver continuidade poderá trazer muitos benefícios para as crianças.
Hoje trabalhando com sucata, amanhã utilizando motor, depois a programação no computador e aí desenvolvendo projetos de robótica cada vez mais amplos.
Sonho? Utopia? Para quem não acredita no que faz talvez seja apenas isso, mas para os que acreditam, há muito para conquistarmos, e as possibilidades somos nós que buscamos!

Vejam o que os pequenos de 3 a 5 anos já conseguem produzir! E estão empolgados com a idéia de podermos dar movimento à criação!

Especialização
criação, inovação, indignação, inquietação
AÇÃO

É no título que já me coloco, me exponho para que vejam o que a especilização já fez comigo. No mês de março nem postei nada aqui e no mês de abril já estamos no dia 22. Por que demorei a postar? Não vou mentir e dizer que não tive tempo, apesar de eu ter brigado com ele algumas vezes. Mas a verdade é que eu estava passando por uma fase de revoltas com tudo o que acontece na educação, com os professores, com colegas de trabalho, com a instituição escola e principalmente comigo mesma. Minhas idéias entraram em conflito, fazendo com que eu mudasse minha visão e minha ação.
A professora Suely chegou a me dizer que eu estava subestimando a inteligências dos meus alunos. Doeu gente! Em partes acredito que ela estava certa, mas hoje eu penso que era a minha inteligência que eu subestimava, pois não compreendia que a criança
de 3 a 5 anos era possível de interagir mais com o computador.

Vejam o vídeo! Reflitam e comentem!

QUESTIONAR SEMPRE!!!!!

Certamente a criança tem muitas hipóteses sobre questões que levantamos ou que até mesmo elas levantam. Na aula do dia 10/02/2007 tivemos momentos de intensa reflexão sobre este assunto com a professora Beatriz. Ela levantou questões importantes sobre a aprendizagem, fazendo muitos questionamentos e com nossas respostas questionava mais e mais...
Quando ela dizia que precisamos conhecer a criança, saber como ela aprende, pensei: ah isto eu já sabia, isto eu já estudei, isto todo mundo diz, mas aí ela fez perguntas e novas perguntas... e entendi que preciso enquanto professora saber como e o que a criança pensa e sabe sobre determinada questão que levanta, saber suas hipóteses e fazer-lhe questionamentos provocando a necessidade de ela buscar mais, despertando interesse pela busca.
“O professor precisa questionar a pergunta da criança e não dar respostas.” A intervenção do professor precisa ser de “contra-ponto, de contra-argumentação”. A professora Beatriz foi além de apenas dizer que precisamos saber como a criança aprende. Ela interagiu conosco fazendo com que percebêssemos a necessidade de questionarmos as hipóteses, as certezas provisórias que temos, transformando-as em dúvidas. Nosso dia foi exatamente assim e já vi que há muito trabalho pela frente. Há muito para ser questionado. Respostas? Não vamos nos contentar com pouco, vamos questionar mais e sempre!

REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Para aprofundar a reflexão sobre o papel do professor, que é o tema em questão e é o que nos incomoda, acredito que primeiramente precisamos buscar alternativas para fazer a coisa acontecer, no que se refere a equipamentos, parcerias, ambientes e nos prepararmos para os desafios. Fácil? Não, mas possível?

Aí começa o trabalho com o aluno e neste momento o nosso papel é sem dúvida mediar o processo. Articular as aprendizagens dos alunos com questionamentos. Sabemos questionar? Podemos aprender! O Texto, Projetos? o que é? como se faz?, de Léa Fagundes já inicia colocando qual seria a etapa fundamental, ou seja, um conjunto de interrogações. Acredito que do aluno, que coloca as suas dúvidas e curiosidades, mas articuladas com os nossos questionamentos enquanto mediadores.

Eu sou professora e devo saber questionar sem esquecer os por quês da criança. Quando li isto fiquei pensativa e preocupada, pois meu filho está na idade dos “por quês” citado também por Léa e o que a escola/professores irão fazer com tantos por quês? O que fizeram com os por quês da minha filha que hoje tem 11 anos? O que eu fiz com os por quês das crianças que passaram pela minha sala? Como diz a autora, “domesticamos” as crianças. Precisamos ajudá-las a aprender, a continuar aprendendo e descobrindo. Os PAs são o caminho? É o que acreditamos. A informática nos auxilia? É por isto que estamos buscando conhecimentos na especialização. Acreditamos no que afirma a autora do texto, que “...podemos enriquecer nosso ambiente com objetos digitais e o computador pode servir para dar acesso ao que está distante...”.

O professor tem a função de articular a prática, gerenciar a organização do ambiente de aprendizagem, ou seja, as dúvidas são do aluno, mas precisa haver alguém que dê suporte a este aluno para que não fique perdido e não fique no “oba, oba”. A Suely fez isto conosco quando planejou tudo e organizou os espaços que estamos utilizando. Continua nos acompanhando no processo e perturbando nossas certezas e nos fazendo ter novas indagações. Ela nos faz formular argumentos explicativos quando nos questiona. Este é o nosso papel.

Assim como nós seremos os parceiros dos nossos alunos também nós precisaremos de parceiros, que será a equipe gestora da escola. “Precisamos convidá-los para acompanhar e participar...”

Vamos ver no que vai dar!

NOVAS APRENDIZAGENS

A aula do dia 29/10 foi maravilhosa, proporcionando-nos muita aprendizagem. A professora Iris trouxe novidades importantes sobre a Internet, esclareceu a estrutura do wiki, orientou-nos sobre o uso da wikipedia e wikimapia, conhecemos o POPCAST que é um meio de publicação de programas personalizados de audio e video e mostrou-nos também como funciona o BLOGLINES, que avisa o professor quando o aluno faz postagem em seu wiki. Agora sei como a professora consegue acompanhar um grupo com muitos alunos. Muito interessante!

Trabalhamos também no software para construção de mapas conceituais. Lá já pudemos construir o nosso mapa conceitual partindo do nosso PA. Sempre tive curiosidade e interesse em aprender a utilizar programa assim. Já precisei utilizar e não sabia como, necessitando de outra pessoa que fizesse para mim. Agora já sei fazer sozinha!

Utilizar o redimensiador de imagens também foi algo que me impressionou e considero mais uma ferramenta muito importante, pois na nossa era digital trabalhamos muito com fotos, mas que pesam muito no PC devido o seu tamanho. Já utilizei para colocar a foto do nosso grupo no wiki e no blog. Também coloquei minha foto no perfil do blog, mas ainda não aparece no local em que eu a quero. Mas em breve aprenderei...

Também tivemos a oportunidade de trabalharmos no nosso wiki, aproveitando o encontro pessoal do grupo. Confesso que estou meio perdida no assunto, pois não entendo muito de biologia. A questão foi de meu interesse, mas não sabia que compreender a resposta das dúvidas seria tão complexa. Já pesquisei sobre o assunto, respondi algumas dúvidas, mas a SUELY questinou-nos com aquelas famosas perguntas importantes para o PA atingir o objetivo de construção de aprendizagem. Este é o nosso papel na escola diante dos PAs com nossos alunos, ou seja, questionar e colocar mais dúvidas para o grupo. Mas não está sendo fácil compreender como o nosso organismo "queima calorias" e como ele armazena a energia dos alimentos. Vai aí mais pesquisa para compreender na íntegra. Acredito que com as colegas do grupo conseguirei assimilar e responder as minhas dúvidas.

Durante esta semana já pesquisei mais um pouco, trabalhei na estrutura do wiki, participei do fórum e estou lendo o texto sobre Projetos.
Aos poucos vejo que estou entrando no ritmo de estudante e estou muito feliz com meu progresso, que acredito poder melhorar ainda mais.

LEITURA DOS TEXTOS

Li os textos encaminhados pela professora Suely. Que textos interessantes! Leitura prazerosa que possibilitou muita reflexão. Concordo com os autores dos textos e acredito que os professores precisam repensar a sua prática e assumir o seu papel mediador na (re)construção dos conhecimentos de seus alunos. Isto significa que deva desenvolver projetos de aprendizagem que atendem aos interesses e necessidades das crianças. A busca autônoma de respostas por parte da criança deve ser mediada com questionamentos feitos pelo professor. O professor deve abrir caminho com questões desafiadoras, problematizar situações, criar um conflito cognitivo, para irmos além da memorização e auxiliarmos na preparação do nosso aluno, cidadão.
Eu trabalho na Educação Infantil e vejo muitos professores trabalhando com projetos de aprendizagem e comprovadamente a grade curricular enriquece muito. Com eles as crianças alimentam seus interesses e curiosidades. Imagino a riqueza deste trabalho com os alunos maiores, que já tem mais independência por conta de sua alfabetização. Com o trabalho de Projetos de Aprendizagem os alunos são desafiados a irem em busca das respostas de suas perguntas reais e além de respostas descobrem novas perguntas que precisam ser respondidas ao longo da vida. Perguntas prontas e definidas pelo professor e respostas “exatas” memorizadas, não contribuem para o desenvolvimento do ser. Fazer o aluno pensar, repensar, questionar, buscar, avaliar, responder, perguntar... são alternativas que temos para alcançarmos o sucesso escolar com utilidade para a vida.

MEXER O ESQUELETO E AGIR...

Nos dias 13 a 15 fui passear com a família na praia. Afinal de contas, mereço descanso, e aproveitei bastante. O suficiente para retomar as energias e agir na continuação dos trabalhos assumidos com os colegas de Pós Graduação. É ISSO MESMO!!!
Já na segunda feira, dia 16/10, fui à biblioteca da escola em busca de material para o PA sobre “CALORIAS”, emprestei alguns livros e li em casa. No dia 17/10 acessei à Internet no ATE da escola para juntar mais material sobre o assunto e poder participar na elaboração do wiki. Acessei o nosso wiki e vi que temos uma nova companheira, a Rosimeri, e também há ampliação no wiki. Que bom, me animei e comecei a montar o que poderia acrescentar. Li muito e estudei o assunto para compreender as dúvidas que levantamos no PA. Encontrei algumas respostas a estas dúvidas, que foram organizadas em casa.
No dia 18, vi que eu era capaz! Consegui fazer links no wiki, introduzindo conteúdo que eu havia organizado. Dentro do conteúdo dos links fiz outros links com palavras do texto.
Sei que há muito para aprender, mas sei que já avancei. Ainda vou entrar no ritmo desta dança.
Bom, agora já consegui participar da construção do wiki, já fiz postagem no Blog e copiei os e textos da webeteca para ler em casa. Falta participar dos fóruns. Quem sabe, amanhã mesmo!

JUSTIFICANDO A POUCA ATUAÇÃO

Depois da aula do dia 30/09/2006 eu estava muito animada, mas também muito ocupada. No dia 01/10/2006 trabalhei o domingo inteiro nas eleições presidenciais e também era o meu aniversário.
Durante a semana seguinte não acessei porque tenho Internet discada e evito acessar durante a semana por questão de gastos do meu “dindin”. No sábado dia 07/10/2006 trabalhei o dia inteiro no Bingo que a escola realizou. Restou-me então o domingo dia 08/10/2006, quando realizei o primeiro acesso e acompanhar as produções.
Confesso que eu estava “meio zonza” com tanta informação e não sabia o que fazer primeiro. Fiz então um pequeno comentário no Ciber Café e alguns comentários em Blogs de quatro colegas do curso. Como não havia realizado nenhuma pesquisa sobre o assunto do Projeto de Aprendizagem – PA, não pude acrescentar nada no wiki.
Nas leituras que fiz nos blogs e comentários, encontrei o endereço do msn do César. Comuniquei-me com ele, que tentou ajudar-me na questão de organização do wiki, mas inutilmente, pois não consegui acompanhar o seu raciocínio. Ele até criou um gif para o tema no nosso PA. Valeu o companheirismo dele. Eu? Ah, eu estava frustrada com a minha incapacidade de continuar!
Bom! Minha próxima tentativa foi no dia 12/10/2006, feriado, e eu pude acessar a Internet. Mesmo que meus filhos de 11 e 5 anos estivessem do lado contando os minutos para chegar a vez deles utilizarem o PC. Fiz então apenas leituras e a descoberta de que no fórum estavam debatendo os projetos de aprendizagem nos quais eu não participei. Conclusão: está mais do que na hora de instalar a ADSL.

Aprendizagens iniciais

Sou a Simonha, professora de Educação Infantil e estou muito feliz com o início da Pós.
Hoje foi o primeiro dia e já aprendi muitas coisas que quero registrar aqui, pois foram muito significativas para ficarem apenas na memória.
A minha maior espectativa era utilizar o computador e criar páginas onde outras pessoas possam ter acesso. Minha espectativa foi completamente superada, pois a professora foi feliz em colocar-nos ao trabalho de produção virtual.
Confesso que parecíamos criancinhas quando ganham bala, pois a animação foi geral e até dávamos pulinhos de alegria a cada conquista e produção. Ver nossa produção na tela do computador foi gratificante após um dia inteiro longe de casa. Um sábado!
Iniciar o PA em grupo foi o passo inicial para colocarmos em prática a contrução do wiki. Este wiki foi completamente novo para mim e juntamente com as colegas Simone e Iara iniciamos a construção que rendeu belos frutos.
A construção do Blog também foi uma novidade animadora e motivadora para querer mais.